×

(一)德育原则

2.疏导原则；

3.尊重学生与严格要求学生相结合原则；

5.因材施教原则；

6.知行统一原则

7.依靠积极因素，克服消极因素的原则；

(1)常见名言

夸美纽斯——把一切事物教给一切人类的全部艺术;一起知识都是从感官的感知开始的

康德——教育是一门很难的艺术，其实践必须和“真知灼见”结合起来，否则就会变成“机械的”东西;人是唯一需要教育的动物

卢梭——出自造物主之手的东西都是好的，而到了人的手中就变坏了(消极教育)

洛克——人之所以千差万别，十之八九便是教育之故

第斯多惠——不好的教师是奉送真理，好的教师是教人发现真理

陶行知——千教万教教人求真，千学万学学做真人;捧着一颗心来，不带半根草去

亚里士多德——吾爱吾师，吾更爱真理

夸美纽斯——教师的职业是太阳底下最光辉的职业

杜威——教育不是为生活做准备，而是生活的本身

苏霍姆林斯基——要像对待荷叶上的露珠样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠且滚落就会破碎，不复存在;教育不仅是一门科学，而且是一门艺术;我生活中最主要的东西是什么 我毫不犹豫地回对孩子的爱。

加里宁——教师是人类灵魂的工程师

韩愈《师说》——师者，所以传道授业解惑也

(2)教学过程的观点：

孔子-学思行

中庸-博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之

昆体良-模仿、理论、练习

杜威-五步教学法-困难、问题、假设、验证、结论

赫尔巴特-四阶段

齐勒-预备、提示、联想、系统、方法

(3)教育学中的“核心”

德育的核心——道德认识

教师职业道德修养/内化的核心——道德信念

孔子的学说的核心——仁

杜威教育思想的基础与核心——教育即经验的改组或改造

教育的核心问题——教育目的

国民教育制度的核心——学校教育制度(学制)

全面教育中起核心作用——德育

学校教育的核心——课程

课程标准的核心——课程目标

素质教育的核心——创新教育

课程资源的核心和主要组成部分——教材

(4)第一

中国古代，也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的著作——《学记》

世界上第一本研究教学法的书，西方最早的教育著作——《论演说家的教育》

世界上第一本终身教育著作——《终身教育》

世界上第一部以马克思主义的教育学著作——凯洛夫《教育学》

我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作——杨贤江的《新教育大纲》

西方第一本以“教育心理学”命名的专著——桑代克的《教育心理学》

我国第一本翻译教育心理学著作——房东岳译，日本小原又一的《教育实用心理学》

(5)爸爸们

教育学/近代教育学之父——夸美纽斯

现代教育学/科学教育学之父——赫尔巴特

慈爱的儿童之父——裴斯泰洛齐

现代课程/课程评价之父——泰勒

心理学之父——冯特

教育心理学之父——桑代克