教师观是指教师对于教育和教学的理念、态度和价值观。

它是教师对于教育目标、学生发展、教学方法和评价方式等方面的看法和信念的总和。教师观的形成受到多种因素的影响，包括个人经历、教育背景、文化背景等。不同的教师可能有不同的教师观，这也会影响到他们在教学中的行为和决策。教师观对于教师的教学实践具有重要的指导作用。它可以影响教师对于学生的期望和对待学生的态度，影响教师对于知识传授和学生发展的理解，影响教师选择和运用的教学方法和策略，以及对于评价学生学习成果的方式等。一个积极的教师观应该关注学生的全面发展，注重培养学生的创造力、批判思维和解决问题的能力，关注学生的情感需求和个体差异，尊重学生的多样性和个体差异，鼓励学生积极参与和自主学习。

教师观即教师的教育观念,是教师对教师职业的特点、责任、教师的角色以及科学履行职责所必须具备的基本素质学生观是指教育者对学生的基本看法,它支配着教育行为,决定着教育者的工作态度和工作方式传统学生观把学生视为被动的客体,是教育者管辖的对象,是装知识的容器;而现代学生观则认为学生是积极的主体,是学习的主人,是正在成长着的人,

1.教师观指的是以教师的角度看待这个职业的观念。教师观拥有的多项综合评测，比如教师的责任，教师的职业道德，教师看待学生的方式与态度，教师看待考纲以及备课方案的解析，以及上课方式与安排。

2.教师观代表着教师看待事物的水平，也代表着教师的职业道德与素养，拥有着良好教师观的教师在应对学生与考试内容变化中可以随心得意转换，也能够跟得上时代的潮流

什么是教师观

教师观是指教师对于教师职业的特点、责任、角色以及科学履行职责所必须具备的基本素质等方面的认识，它直接影响着教师的知觉、判断，进而影响其教学行为。 该概念在2013年被公布为教育学名词，主要包括教师角色转变和教师个人行为的转变。 在中小学新课程背景下，教师观涉及两部分内容：

一是教师角色转变，包括学生学习的引导者和发展的促进者、课程的建设者和开发者、教育教学的研究者和反思的实践者、社区型的开放教师；

二是教师行为转变，包括尊重、赞赏师生关系、帮助、引导教学、反思自我、合作与其他教育者的关系。