幼儿师范专业的声乐教学主要面向小学及幼儿音乐教师，因此其教学内容和方法与普通音乐专业有所不同。以下是对幼儿师范专业声乐教学的一些评价：

针对性教学

幼儿师范专业的声乐教学需要从小学生或幼儿的思想及认知特点出发，采用有针对性的教学方法，以满足教学需求。

教学内容的多样性

声乐教学应注重多样性，不仅包括提高学生的演唱技巧，还要涵盖其他相关技能和知识，如乐理、视唱练耳等，以培养全面的音乐教师。

专业性与幼儿教育结合

声乐教学不仅要传授专业的声乐技巧，还要结合幼儿的心理特点，进行适当的发声指导，使学生在掌握声乐基础知识的同时，能够更好地与幼儿沟通。

教学评价机制

目前一些幼儿师范学校的声乐教学评价机制尚不完善，主要依赖考试评价，缺乏对学生课堂表现、素质、能力等方面的全面考量，这影响了教学效果的有效性。

创新与改革

为了提升声乐教学水平，幼儿师范学校需要从教学体制、教育模式等方面进行创新和改进，以适应幼儿园教学的实际需求。

建议

加强实践教学：增加实践教学环节，让学生有更多的机会在课堂上进行实际操作，提高教学效果。

完善评价机制：建立多元化的评价体系，不仅包括考试，还要考虑学生的课堂表现、平时成绩等，以更全面地评估学生的学习情况。

注重师资培训：加强对幼儿师范学校声乐教师的培训，提升教师的专业水平和教学能力。

丰富教学内容：除了演唱技巧，还应增加幼儿音乐教育理论、幼儿心理特点等方面的教学内容，培养全面素质的音乐教师。

综上所述，幼儿师范专业的声乐教学有其特殊性，需要在教学方法、内容、评价机制等方面进行针对性的改进和创新，以更好地培养适应幼儿教育需求的音乐教师。