儿童诗中的意象通常具有纯真、生动和富有想象力，能够引起儿童的共鸣和兴趣。以下是一些常见的儿童诗意象：

自然元素

花：希望、青春、人生的灿烂；凋零、失意、人生的挫折、惜春、对美好事物的留恋、追怀。

草：生命力强、生生不息、希望；荒凉、偏僻、离恨、身份、地位的卑微。

柳：伤离别的意味，如《诗经·小雅·采薇》和屈原《离骚》中的描述。

莲：表达爱情。

水：水岸、淹没、寒、漪、腔，通过这些意象勾勒出水波荡漾的景象。

山：山红、发芽海棠、枫树初发芽等，描绘出春天的生机盎然。

动物

鱼：游动在清澈的水中，如“聚湖鲤鱼独自游”。

蝉：高洁的象征，如“居高声自远，非是藉秋风”。

鸟：在凉亭下鸣叫，如“凉亭之下鸟鸣间”。

植物

树木：柳树、松树、梧桐、桑梓、竹子等，分别象征送别、留恋、伤感、坚强、生命力、凄凉悲伤、故乡和高洁品格。

花草：映山红、绿叶、春天水、青苔等，描绘出春天的美景和生机。

季节与天气

春天：绿意盎然、花开满枝、草长莺飞，表达对生命力和希望的赞美。

夏天：绿爬竿子的、蝉鸣、阳光照深林，描绘出夏日的热闹和生机。

秋天：落叶、寒风，引发对时光流逝的感慨。

冬天：冰雪、寒风，象征忠贞和高尚品格。

时间与空间

夕阳：如“池塘”和“陂”两处连绵的平声音呈现芳草遍地，池水盈满的景象。

月亮：对月思亲、引发离愁别绪，如“举头望明月，低头思故乡”。

南浦：水边的送别之所，如“与子交手兮东行，送美人兮南浦”。

这些意象在儿童诗中不仅丰富了诗歌的内容，还帮助儿童通过具体的形象和情感，培养对自然、生命和社会的感悟。建议在选择儿童诗时，可以选择那些意象丰富、情感真挚的作品，以激发儿童的想象力和审美情趣。