动物的左右应以动物本身为参照物。

因为动物本身有自己的左右指向，与观察者的左右指向无关。例如，动物的左脚和右脚是固定的，与观察者的位置无关。同时，对于某些动物来说，将观察者作为参照物可能会造成混淆，如蝙蝠的左右就与其头部和队尾有关。此外，对于小学生其实可以尽可能的用直观的方式来说明左右的概念，例如用手画圆圈或者手势示范等方式。可以通过实际体验和观察，来对左右的概念进行理解。总之，对于确定左右关系，应以动物或物体本身作为参照物，以减少混淆和误解。

在一年级数学中，我们通常会教孩子们辨别左右位置，这其中如果涉及到动物的左右位置，我们应该以动物本身为参照物。这是因为动物有自己的左右方向，例如狗的左侧是它的左侧，而观察者的左侧与狗的左侧是不同的。

如果我们以观察者为参照物，可能会导致孩子们的混淆和困惑，影响他们对左右方向的正确理解和掌握。因此，在教学中，我们应该强调以动物本身为参照物，帮助孩子们正确地识别和理解左右位置。

1 应以动物本身为参照物。

2 原因在于，左右位置的辨别是以一个物体与另一个物体的位置关系为基础的。而以观察者为参照物会造成混淆，因为不同角度观察同一物体时，左右位置的判断会有所不同。而以动物本身为参照物，无论观察角度如何变化，左右位置都是一致的，并且更符合动物的感知和运动方式。

3 除了左右位置的辨别，以动物本身为参照物还有许多实际应用，比如动物的导航和行为观察研究等。因此，在动物学与行为学研究中，动物的左右位置判断应以动物本身为参照物。

动物的左右应以动物本身为参照物。因为动物的左右是相对于其自身的，而不是相对于观察者的。例如，对于一只站在你左侧的狗来说，它的左侧就是你的右侧。因此，我们在教授小学生或幼儿园儿童识别左右的时候，应该教他们以自身为参照物。这样可以帮助他们更好地理解和记忆。同时，教师在教授左右辨别时，应该大声朗读“我的左侧”“我的右侧”等话语，以强调参照点是自身。

1 动物的左右应以动物本身为参照物。

2 因为动物的左右是由其自身的解剖结构所决定的，而与观察者无关。以观察者为参照物可能会导致混乱和不确定性。

3 此外，在生物学和神经科学领域中，也经常使用一个生物体的自身坐标系来描述其行为或神经活动，这种描述方式更加严谨和准确。因此，在一年级数学课程中，应该引导学生以动物本身为参照点，正确理解和运用左右的概念。