,高中教材中的生物学概念虽然很多,但只要教师在教学中能从学生的角度出发, 采用适当的方法,通过指导阅读、图解、比较等多种方法,注重区分讲解,正确引导,学生就较 容易掌握,而且能在脑海里形成一个系统的生物学概念,不会造成思维的局限,有利于培养学 生逻辑的严密性和组织语言的能力,进一步提高学生的生物学语言能力,切实提高教学效果。