是以日本为媒介传入中国的。

1901-1904年,为赫尔巴特教育学传入中国的最初阶段.其间,中国学界对它的引入,至少有两个不同路径:学术著作的翻译和留日速成师范生的听课笔记.与之相对应,形成了两种类型的教育学文本:学术著作与讲义纂集.后者又呈现出一定的地域差异。