“体态律动”的教学理论是瑞士音乐教育家达尔克罗兹首创的，他的这个理论主要是指把音乐的学习与身体的律动结合起来用身体的各种富有韵律的动作来表现音乐以达到培养和提高学生感受和表现音乐能力的目的。

用律动来表现音乐的速度和力度，我们知道，正确的把握速度是表达音乐思想的重要前提。一般说来，快速往往跟轻快、热烈、欢腾、活泼相联系，中述跟豪迈、行径、抒情、优美相联系，而慢速则跟庄严、雄伟、沉重、忧伤相联系。