首先既然让孩子选择美术，而且继续学下去了，说明孩子喜欢美术，家长也在支持学！那么问题来了，很多家长都会听从机构意见花钱报名去考级！

但是你是否想过一个问题，这就好像孩子学文化科一样，最后用试卷成绩来判定孩子学的好坏，这样对吗？既然孩子喜欢，那考级的意义在哪里呢？不要把文化科的套路运用到艺术课堂当中，功利心太重，那建议你还是放弃美术！

关于少儿美术考级这事情，以前我说过多次，现再说一次也无妨：

关于这个问题，我既认为有些扯淡，也认为这是“劣质双赢”，请听我解释一下上述说法：

无论是书法、绘画、钢琴或者是舞蹈，这些艺术类考级，都是建立在艺术存在级别之上的，而艺术水平确实有高低之分，但这种分别其实是很模糊的，很难象数理化那样泾渭分明，比如三级与四级的差异在哪里？两个同是四级的水平会一样吗？

所以我认为艺术考级有些扯淡。

但同时，我又认为，这些艺术考级又存在一些合理因素，因为主办者获得经济利益，参与者获得了晋级的肯定，无疑，他们双方都是功利的，一种是实在的金钱功利，一种是自我能力获肯定的精神功利，同时，也在一定程度上促使热爱艺术的孩子更努力学习，争取下次晋升更高级的级别，所以我认为他们是“双赢”的。

但是我为什么又说他们是劣质双赢？因为他们的行为不纯洁，功利性太强，导致学生在学习艺术时心里想的不是艺术，而是如何应付考级，而考级本身，如同应试教育一样，扼杀了少年儿童的艺术灵性，最终练成一个应试高手，至于艺术方面则可能会荒废，所以我称之为“劣质共赢”。

儿童艺术类考级就是一个笑话，商业运作模式下的衍生品，无论国内还是国外把儿童绘画，舞蹈，音乐等等艺术学习分出等级，都是对艺术的误导，能画手的是三级，能画脚的是二级，能画眼睛的是一级，那把头发画好的是几级，所以这个事情本身就不成立，舞蹈音乐也是一样，艺术本就是个人的认知与内在感受，这种标准化的东西就是扼杀孩子对艺术的启蒙认知。