中学历史教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊即表现在：

一是认识任务具有特殊性——在认识人类过往的历程中发展能力、培育情感；

三是认识对象具有特殊性——认识对象即教学内容经过精心选择；

四是认识条件的特殊性——教学过程发生在特定的条件与环境中；

“过程与方法”是新课程标准的一项课程目标。这一目标变“追求学习的结果”为“强调学习的过程”，注重学生学习过程的积极体验和科学方法的掌握与内化。历史教育中的过程与方法的意思是，历史新课程标准的课程目标，历史课程目标追求学习为结果，强调历史的学习过程，注重学生学习历史过程中的体验和科学方法的掌握与内化。