课程的活动，如果把课程理解为学科教材，教师容易掌握 但是容易见物不见人，把课程理解为学习经验，有利于解决教育中无儿童，但是教师会感到迷茫，不知如何操作。

所以课程是知识（客观的学科材料），课程是经验（主观的学习经验）都不能很好解决“教育中无儿童，见物不见人”，唯有二者的交合处—活动。 课程是活动这个角度看待解释课程。