1.新的学习材料本身具有逻辑意义。

2.学习者的认知结构具有同化新材料的适当知识基础，便于与新知识进行联系，也就是具有必要的起点。

3. 学习者还必须具有进行有意义学习的倾向，即积极地将新旧知识关联起来的倾向。

4. 学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认识结构中的旧知识发生相互作用。