学情是指与学生生活、学习相关的一切因素，包括学生的学习态度、学习基础、学习习惯、学习能力、兴趣爱好、家庭环境、年龄特点、心理特点等各种因素的综合。

学情的性质

1、“学情”的客观性，即所有的“学情”是客观存在的，只要有学生的学习活动，就必定有相关的“学情”存在；

2、“学情”的规律性，即所有的“学情”只要用心去分辨，都可以发现一定的规律，这有利于我们开展教学；

3、“学情”的复杂性，即所有的“学情”几乎都是由多种因素构成的，分析起来比较困难；

4、“学情”的稳定性，即有些“学情”比较持久地影响到学生的学习；

5、“学情”的可变性，即有些“学情”经过学生自己主观努力或老师的合理把握，可以加以转化，如把消极学情转化为积极学情；

6、“学情”的突发性，即有些“学情”是课堂上临时突然出现的，课前无法预知的。

学情指的是学生的情况，包括学生的知识基础，能力基础，年龄特征，心理特征，对本节课知识的理解能力等等。