1.有目的、有计划的教学设计，能促进幼儿有效地学

教育教学的过程，是教师“教”和幼儿“学”双向交流的过程，是教师指导、帮助，促

进幼儿学习的过程。 有目的、有计划的教学活动设计，是实施有效教学的基础，并有助于教

学互动在一段时间内形成一定的逻辑关系。 经过系统设计和规划的活动， 能够最大限度地帮

助幼儿获得社会生活中所必须的、 全方位的和有益的经验和能力。 同时， 通过教师事先的规

划和计划，可以尽可能地考虑到每个幼儿个体的特质和需要，使每个幼儿享受活动的乐趣，

为每个幼儿提供充分的会发挥自己潜能的机会，为幼儿的长远发展奠定基础。

2.教学设计的过程，是引发教师思考，选择有效教字方法的过程

幼儿是教学活动的主体， 有效的教学活动能够激发幼儿主动学习和发展的积极性。 教师作为教学活动的设计者， 应首先考虑幼儿的需要， 了解幼儿的学习方式和特点， 从而在教学

策略上着眼于设计恰当的情境， 着眼于如何激发幼儿参与活动的积极性和学习的主动性。 通

过教学活动设计可以引发教师根据不同的教学活动内容等多方面因素为班级中每个幼儿的

现有水平选择更恰当和适合的教育策略，以使幼儿保持对学习的兴趣和提高自主学习的能

力。

3.教学设计能够优化活动过程

因为幼儿园小朋友年龄小，认知能力较差，需要老师精心培育，才能慢慢成长。