1、认知层面：作用域人们的记忆系统，引起人民知识、知识结构的变化属于认知层面的效果。

2、态度层面：作用于人们的观念、价值体系而引起人们的情绪和感情变化，属于心理和态度层面的效果。

3、行动层面：这些变化通过人们的行为表现出来则是行动层面的效果。

(一)萌芽阶段（1956-1978）对后来传播学的发展起了什么作用。

2，兴起阶段(1978-1982) 1978年,中国的内外环境发生了巨大变化。

3.发展阶段(1982-1907) 在这一阶段,中国传播学研究有了长足的进步。

强效果论——有限效果论——适度效果论