表征符号：小班幼儿主要以长短不一的线条、圆点、画圈等简单的符号象征性地进行记录；中班幼儿开始出现多元化符号的组合；大班幼儿的图画水平明显提高，而且已经呈现整体记录布局的思考。

中班幼儿能将记录表证的内容进行碎片化地语言整合，比较连贯地分享自己记录中的内容；大班幼儿的表征带有个人主观性，他们已经能清楚地表达自己的所记、所思与所想，并能通过自己的想象将记录内容丰富性地表述。