农村教育管理现状如何解决

1.建立并完善美术教师的培养和培训体制提高美术教师师资的数量。农村美术教师大多是美术爱好者，没有很高的专业知识，政府可以组建培训美术教师的机构，便于和其他美术教师的交流、沟通。另外政府也要采取有效办法吸引专业的美术教师深入农村教学。

2.为农村中学美术教师提供更多的学习的机会。美术主要是指造型艺术和视觉艺术。造型艺术就是指传统意识的技法，而视觉艺术就是人们眼里所见的一切事物。如何来评判我们眼里所见物的“美”与“丑”这就离不开美术课程里的欣赏部分。只有老师懂得了欣赏才能交学生如何去欣赏。所以政府要为农村美术教师提供美术学习的机会，比如：组织农村美术教师多参加书画展览或自己办书画展。 3.开展各种规模的教学研究活动。组织开展教学研究活动重视美术课堂的教学优化，教师灵活的、创造性的使用教材，用新颖、实用和科学的教学手段合理地安排教学内容。

4.定期对美术教师进行专业素质的考核。对美术教师进行专业素质的考核，让农村美术教师养成积极主动学习的良好习惯。

5.专人专用，改变美术教师“师资”浪费的现象。在农村有些学校就算是有美术教师也会去上其他的科目，没有让资源的到合理地利用，造成“资源”的浪费，学校应该要专人专用，发挥其最大的利用价值。提高基层教师的待遇。

农村教师的幸福指数不高，物质拥有不丰富，精神世界也会受到影响，要重视人才，提高乡村教师待遇，提升教师职业的获得感、归属感和荣誉感。要通过提高教师尊严，让基层教师安心扎根乡村教育，甘于奉献。为引领社会爱岗敬业的良好风尚，当地教育部门、人大、党政府应该加大扶持，重点关照，对安心扎根农村的一线教师，提高更好的待遇，评选评优给予优先考虑，吸引更多的良师服务乡村教育事业。

农村教育管理现状如何解决

1、留守儿童的教育问题离不开政府的协调与投入。

政府在改革重要完善机制，增加对农 村教育的投入，大力改善农村教育环境，提高对农村教育的重视，改变农村教育落后的现状。

2、整合社会教育资源。

留守儿童的教育问题不只是个人的事，而是要全社会共同关注的 大事情，需要全社会的共同努力，需要有效整合社会各个方面的有利资源，共同致力于解决 留守儿童生存与发展问题。全社会要净化农村文化市场和治安环境，对农村网吧、游戏厅和 娱乐场所进行严密监督。

3、重点关注家庭教育。

家庭依然是解决留守儿童问题的最重要点，家庭教育是孩子一生 成长的基础。父母和家庭在儿童成长中发挥着无可替代的重要作用,无论是否外出务工,父母 都应给予儿童成长中的指导与关爱。首先在外出安排上,父母应尽量维持家庭功能的完备,父 母双方尽量不要同时外出务工,在外出期间增加回家的频率,通过各种通讯工具与子女增进交 流沟通;父母和监护人应与学校保持经常性的联系,时刻了解留守儿童的生活和学习情况,为 儿童创造有利的学习空间和氛围,给留守儿童有效的教育引导与情感关怀,让留守儿童感受到 父母的关怀和家庭的温暖。

4、更加关注学校教育。

留守儿童问题对学校教育提出了更高的挑战，需要学校采取多种 方式解决留守儿童教育问题。创办寄宿制学校，寄宿制学校的创办不仅为留守儿童提供了便 利的住宿条件，也为在留守儿童家庭教育缺失的情况下，学校和教师的教育功能能得到充分 有效发挥奠定了基础，寄宿制学校还能够是留守儿童在同学和老师的互帮互助中感受“大家 庭”的幸福与温暖。

我所处的地方，农村较多，有时候每个村都有学校，但是由于村里的学生并不多，导致一些学校生源不足，师资力量更是匮乏，对于农村这种现象，集中教学我觉得会更好。比如将学校建在镇上，这样可以提升学校的教学质量，将师资力量统一起来，而且可以提升学校的基础设施水平，让学生受教育更均衡化。一部分学校提供住宿，一部分学校提供校车确保学生安全。更多的是县级教育部门要进行资源共享，加大对乡镇教育的投入。

要改变农村教育的瓶颈，这个跟国家的政策是息息相关的，现在以我所知的情况，村教师能力强的就会往上调，好的教师都集中在一个县城的实验学校，为了给本县做标本，导致乡和村的教师能力都是相对较差的，现在的人都注重教育，因为知识能改变一切，砸锅卖铁也要让孩子读个好学校，有个好成绩，有好出路。那么问题来了，如果在各大学校的招生，分数线向乡村倾斜，比如在县城读书的要80分，那么在乡读的70分，最后再村读的60分就可以，个人觉得如果这个政策宣布了农村的学校，瓶颈也就解决了

第一，学生人数少，有些学校一个年级还不到10个人，生源流失严重。

第二，教师不负责，具我了解现在的村一级小学，教师基本上都是混日子。

第三，教师缺口大，好多村级学校离城市比较远，正式编制的有经验教师大都不愿意去，很多学校都招了些临时的代课教师，导致城乡之间的师资差距明显。

第四，家长对教育不重视，很多农村家长都外出务工，家里留的老人较多，学生放学后对学生的监管、辅导跟不上。