1.教学环节要行云流水般自然，对课堂上有可能出现的局面设计出应对的措施，这样才能做到面对课堂的各种局面坦然自若。

2.教师要引领学生对每节课掌握的知识有个归纳整理。 学生对每节课所要学会的东西是不会像我们教者一样了然于胸的，因为他们所要学的太多了，而且不断地变化着学习的科目变换着学习的内容，这就需要教者的梳理和归纳，尤其对于低年级的教学，课堂更需要“留白”。课堂进入尾声，适时的引导学生总结、反思本节学习收获。

3.提倡每一堂课给学生留出一段时间，让他们自主归纳、总结和提炼，将教师的思路方法内化为自己的东西。