1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维， 促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生 主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三 维目标”;

2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较 扎实;

3)建议：

①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;

②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;

③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。

这节政治课总体上说是可以的，让学生联系生活，结合身边的例子说出这节课树立自信的方法，学生讨论激烈，师生互动，老师小结，当堂达标测试合格。

如果就测试中的错题分析原因，更重要的是总结做题的规律，那样更好了。