三年级学四年级的数不好，作法不妥，毫无必要。

教材内容的编排和不同年级学生的知识基础与认知水平是互相配合的，三年级学生就适合学习三年级的数学知识。

学习数习需要基础和理解，拔苗助长不利于打好扎实的基础，急功近利容易抹杀学生的积极性。