1.过程模式的特征使不易事先确定的、分解的目标系统为课程编制的依据，而关注整个课程展开过程的基本规范，是一种研究的过程，贯穿对整个过程涉及的变量、要素及其相互关系的不断评价和修正；

2.将研究、编制和评价合而为一，整个过程是一种尝试，没有确定不变的、必须实施的东西；

3.集中关注课堂教学实践，教师是整个过程的核心人物。

4.这一过程模式与其说是一个详述编制步骤的模式，不如说是一种编制的思路和思想。