学科中心课程论是一种以学科的基本结构为中心来编订学校课程的理论，它以结构主义哲学和心理学为基础。其代表人物是美国心理学家布鲁纳。

学科中心课程论的优点是：

（1）根据学科组织起来的教材，能够教人系统地掌握文化遗产；

（2）有条理地学习合乎逻辑组织起来的教材，能充分发展人的智力；

（3）把一定的知识，技术的基本要素有组织地传授和教导，符合教育任务的要求；

（4）受到悠久传统的支持，大多数教师对此习惯；

（5）课程的构成比较简单，易于评价 。

我个人认为学科中心课程的特点是：以人为本、以学科为中心、以学生的学为焦点而展开的思维训练的课程体系。

学科课程的特点在于：它是依据知识的门类分科设置的；它是将人类活动经验加以抽象、概括、分类整理的结果；它往往是相对独立的、自成体系的；它通常按特定知识领域内在的逻辑体系来加以组织。逻辑性、系统性和简约性是学科课程最大的特点。

特点是：重视成人生活的分析及其对儿童为适应未来社会生活需要所作准备的要求，有明确的目的与目标；能够按照人类整理的科学文化知识的逻辑系统，结合学生心身发展的特点，预先选定课程及内容、编制好教材，便于师生分科而循序渐进地进行教学；并强调课程与教材的内在的伦理精神价值和智能训练价值，对学生的发展有潜在的定向的质量要求。