杜威的学校即社会是指杜威在他的教育理念中提出的一种教育模式，认为学校应该是一个能够模拟和反映社会的小型社会。在这个模式中，学校不仅仅是一个传授知识的地方，而是一个以人际互动为核心的环境，学生在这里可以通过参与各种活动和任务来培养社会技能、合作能力和批判思维能力。

杜威认为，学生们应该在学校中经历和实践社会各个方面的活动和任务，比如工作、合作、参与决策等，以便更好地适应和理解社会的运作方式。他主张学校应该创造出一个相对真实的社会环境，学生在这个环境中面对真实问题、扮演不同的角色、与他人互动，从而获得实践经验和历练。通过这种方式，学生们不仅可以获得知识，还可以培养自主性、责任感和社会意识。

总之，杜威的学校即社会强调学校的教育应该更贴近现实社会，并通过实践和互动的方式培养学生的社会技能和创造能力。这种教育模式强调学生的主体性和社会性，旨在培养全面发展的公民。

1 杜威的学校即社会是指杜威认为学校应该是社会的缩影，学校中的教育活动应该与社会生活密切相关。

2 杜威认为学校应该是社会的一部分，学校中的教育活动应该是为了培养学生适应社会生活所需的能力和素养。

3 杜威认为学校应该是一个小型的社会，学生在学校中可以体验到社会中的各种角色和情境，通过与他人的交往和合作，培养社会意识和社会技能。

4 杜威的学校即社会的理念也强调学校应该与社区、家庭、行业等社会组织和环境紧密联系，通过社会资源的整合和利用，提供更丰富和有意义的教育资源和机会。

5 杜威的学校即社会的理念对于培养学生的社会责任感、合作精神和创造力具有重要意义，也有助于学生更好地适应和参与社会生活。