现在我孩子初二。

我以对他们班同学的观察来回答一下这个问题。首先，进入初中的确会发生学习成绩的重新洗牌现象，但这个洗牌的幅度不大。初一阶段，好学生基本100%还能停留在好学生的阵营，偶有个别学生会掉队，但至多是从第一阵营学生（1/3的好学生）掉到第二阵营的头部（1/3的中等学生）而已。初二我孩子刚经历了第一次月考，就第一次月考成绩而言，因为增加了物理，导致又发生了一些变化，有个别好学生从第一阵营掉到了第二阵营，也有个别学生从第二阵营到了第一阵营，但总体而言变化格局依旧不大。孩子学校根据第一次月考划分了A1-C2的拓展班，处在A1、A2尖子班的大体还是那些孩子，只有2-3个孩子出现升班和降班现象。其次谈一下，什么样的孩子到了初中会掉队？我总结了以下几种。第一，严重偏科的孩子会掉队。比如我孩子小学班上，分别有一个语文学霸和数学学霸，小学阶段，由于语数外三门课主要重在基础知识考核，所以，这俩孩子其他学科的劣势也没怎么表现出来。但到了初中后，基础知识考核之外，能力考核开始占据越来越大的比重，有些孩子的学科劣势就充分显露了出来。有些孩子只能有一门学科占优势，其他学科都处于班级中等偏下，这样，成绩排名就会被严重拖累。根据我的观察，到了初中，要想让孩子成绩名列前茅，必须要有2-3门核心优势课，即成绩能居于班级顶端的科目；2门左右成绩能位居班级中上的科目，这样孩子才能名列前茅。严重偏科的孩子显然无法达到这个要求。第二，学习习惯不好的孩子会掉队。很多不好的学习习惯都是小学欠下的债，比如我自己的孩子升入初一就带着很多坏的学习习惯：缺乏很主动的求知欲，缺乏钻研精神，学习上流于浅尝辄止，不愿深入；学习进取心缺乏；学习上偷工减料，偷奸耍滑的现象时有发生；有一段时间沉迷于电子游戏；容易满足，喜欢向不如他的同学看齐等等。所以，升入初一伊始，我是花了很大的力气去改掉他的这些学习习惯毛病。学习习惯的毛病改掉一大半，孩子的成绩一般就会有一个质的提升。一些孩子学习上掉队很大程度上也是带着学习习惯的“病因”。第三，就是学习方法不好的孩子会掉队。如果小学阶段主要靠不求甚解，死记硬背或者拼时间成本拿下的高分，那么初中阶段这样“死学”的孩子很大可能会掉队。比如我知道的一个孩子，从小学阶段就异常刻苦，头悬梁锥刺股似的刻苦。小学升初中，进入了一所学校的实验班。初一学习成绩尚能排到中游，到了初二初三，就是直线坠落。前一段时间碰上她，成绩不仅在实验班垫底，在年级排名也掉到了中下游。以上是我根据观察初步总结的一些规律，要避免初中掉队现象，建议家长可以从上述环节即全科发展、建立好的学习习惯，摸索事半功倍的学习方法环节着力。如此，孩子的优秀就可以期待。以上，供参考。

没有这种说法，只有适应不了小升初变化的孩子，在初中学习会比较吃力。产生这种情况的原因主要有两方面。

一：学习任务加重。小学主要就是三科——语文，数学，英语。初中因为各省有些许差别，但最低是七科，初二初三会逐步加上物理和化学。想想每天时间相同，学习东西增加了，这对学生的学习能力提出了更好的要求。这时候如果不能很好地适应，很容易出现成绩落后，偏科，严重的会厌学。

二：学生生理和心理变化。初中时，男孩女孩都会进入发育期，这时候他们对很多都会充满好奇，很多时候会私下讨论。有些会开始打扮，有些会因为身材产生自卑心理。这些都会分散他们注意力。同时因为生理变化，心理也会产生很大变化，对男女的意识更清晰，也更好奇。尤其是初二，容易产生早恋想法。另外孩子的自我意识强烈，容易产生叛逆。

想让孩子尽快适应，家长就要多做一些努力。在进入初中前就要培养孩子好的学习习惯，学习分配时间。关注孩子学习情况，及时发现问题及时解决，越拖孩子越不愿意继续学习。生理上的变化要教育，心理上要进行疏通。站在平等地位上进行沟通，会让孩子更容易接受你的想法。也能让孩子顺利适应小升初变化，更好地融入初中生活。

这个担心是多余的，小学阶段是基础教育，重要的是学习习惯，生活习惯的重要养成期沉淀下来的良好习惯会一直伴随孩子一生，无论何时，都要对孩子有信心，没有不进取的孩子，只有不改变价值观的家长，你的纠结会是一种压力潜移默化影响孩子，勇敢的抛弃它，多想办法给予孩子积极的，美好的，多想办法跟孩子一同克服各种困难，孩子会感谢有方法的家长的，而不是担心和焦虑！

这个说法纯属乱讲，根本就没有现实的根据。

小学学得好的孩子普遍基础自然比较好，进入初中之后并不会出现成绩不好的情况。

得出这种观点的人，往往是基于说小学已经提前爆发了，初中就已经没有后劲。

这样的说法只是基于逻辑上，并不是现实中的情况，现实中并不会存在小学学的好初中就读不好的情况。

小学能学好当然就要学好，哪有担心小学学好，初中就学不好。

这样的想法纯属杞人忧天，自己给自己增加焦虑。

我觉得这种说法没有什么根据，并不一定都是这样，只能说有部分学生会出现这种情况。

我们知道小学的知识都是基础性的，主课也就是语数外，学生们学习时间宽裕，课程的进度也比较慢，所学的好多知识都是靠记忆、模仿等来学习，孩子们学习起来比较简单轻松，只要有好的学习习惯，自然在考试中容易拿高分。再加上老师对学生的作业好多时候都是面批，发现作业中的错误，及时地就给学生讲解。课堂上学生稍有小动作，老师就要提醒孩子集中精力听讲，所以，大部分学生对所学知识掌握得较好，成绩也比较好。

升入初中后，主要课程由原来的三科增加到了七八科，如果孩子还按原来的学习方法，主要靠老师来督促学习或反复讲解是行不通的，也没有那么多的时间安排。初中老师的讲课节奏无疑比小学老师的快，假如孩子自控能力不好，适应不了初中快节奏的学习生活，学生上又不肯刻苦钻研，独立思考，原来学习好的学生成绩就会下降。但学习习惯还是很好，能适应初中的快节奏学习生活，能自主学习，心理素质强，对学过的知识能归纳总结，能举一反三，小学成绩好的孩子，在初中学习成绩还是会很好的。

因此，小学学习好的孩子只要能及时地调整自己的学习方法，适应初中快节奏的学习生活，学习是不会差的；即是有的孩子一时适应不了初中的学习生活，只要有良好的学习习惯，经过一学期的学习，也是能赶上来的。不过，适应不了初中的学习生活，又没有良好的学习习惯，不肯独立思考、刻苦钻研的学生，在小学学习成绩再好，上了初中后，必定会被淘汰。