二年级不理解词语的意思怎么办？理解词语的意思的方法有：

1、多感官参与理解，写话、习作常常是亲身经历、亲自体验方能写出真情实感,

理解词语也不例外。对于一些较为抽象的词语,通常可以引导学生多感官参与。如,

《称赞》一文中的“粗糙”,可以找一块表面不平滑的木板,让学生仔细看一看,动

手摸一摸,再想一想用这样的板子做成的凳子看上去感觉怎样,“粗糙”一词就在学

生的脑中形象化了。而这个词语的理解,又有助于学生体会刺猬对小獾充满真诚的

鼓励,从而感悟“称赞为伙伴带来自信”的课文主旨,一举多得。

借助画图理解:低年级学生的思维发展以形象思维为主,对于一些离他们生活

经验较远的词语,一般可借助画图来理解。如,《坐井观天》中的“井沿”,《葡萄

沟》中的“梯田”等,均可在教学时几笔勾勒出具体的形象帮助理解。

比较辨析理解:教学中常常遇到字形、词义较为接近的词语,一般可借助字形

辨析来理解词语。如“漂流”“飘荡”两个词语,教师可手拿两张词卡,提示学生仔

细观察两个“piāo”字的字形,想一想哪张词卡应该贴在空中的风筝旁,哪一张又该

贴在水中的纸船旁 借助部首比较,可轻松地突破难点。

联系生活实际理解:这是理解词语最常用的方法。如“吞吞吐吐”的理解,让

学生联系生活实际,说说自己是否有过这样说话的经历。学生提到自己做了错事时,

面对老师的追问会吞吞吐吐;还提到在不情愿做什么事时,也会这