赫然巴特的学生齐勒将其发展为五阶段，即预备、提示、比较、总括和应用。

苏联教育家凯洛夫提出的“组(组织教学)、复(复习旧知识)、新(传授新知识)、巩(巩固练习)、布(布置作业)”五步教学法对中国教育影响很大，从上个世纪五十年代到八十年代一直统治中国教坛。苏联教育学家凯洛夫又将其演变为五步法，即复习、引入、讲解、总结和练习。在20世纪50年代，中国中小学曾广泛采用这一教学模式。