1.多层次：在年级、班级、学生、科目、题目多个层面上分别详细分析，并提供便利的下钻途径，逐层细化分析，探寻问题的根源，而不是停留在统计结果的表象。

2.多维度：从原始的题目维度，扩展到难度范围、知识点和考察能力，从多个维度上评估一个学生或班级的能力特征。

3. 多次数：单独的一次考试受很多因素的影响，只有结合多次考试的数据进行动态分析，才能更加客观地评价。