学校成就测验通常用于评估学生在特定学科或教育阶段的知识、技能和态度。以下是一些常见的成就测验类型：

标准化学业成就测验

由专家按照科学程序编制，施测条件统一，适用于不同学校的同一年级，便于比较学生水平。

例子包括：

加利福尼亚成就测验：适用于1至12年级，包含多个独立分测验。

衣阿华州成就测验：用于评估学生的阅读和数学技能。

教师自编课堂测验

由教师根据教学经验和课程要求编制，内容灵活，形式多样，适用于特定学生群体。

成就测验的分类

按编制方法：可分为标准化学业成就测验和教师自编课堂测验。

按功能：可分为检查测验、水平测验、预测性测验、诊断性测验和准备性测验。

成就测验的用途

形成性评估：用于监测学习过程，提供即时反馈。

总结性评估：用于评估学习成果，如期末考试或结业考试。

成就测验的其他形式

观察法：通过观察学生在课堂上的表现、完成作品、参与讨论等了解学习状况。

测验法：包括纸笔测验、表现性评价、档案袋评价等，了解学生在知识技能、思维能力等方面的成就。

调查法：通过问卷、访谈等方式了解学生的自我评价和学习环境。

这些测验方式有助于教师了解学生的学习进度，诊断学习困难，并为教学提供反馈。