大学老师的授课质量因老师而异，以下是一些学生和老师对大学老师授课情况的普遍评价：

教学准备

多数老师备课充分，能够清晰流畅地授课，课堂上有生动的案例分析和互动时间。

教学内容

教学内容丰富且广泛，能够结合古今，联系时代背景，有助于学生理解古文学作品的内涵。

教学内容新颖、独特，能够激发学生的学习兴趣。

教学方法

有的老师采用启发式、讨论式教学方法，鼓励学生积极参与。

教学方法灵活多变，适应不同学生的学习风格。

教师态度

老教师通常对教学非常认真，而青年教师的态度可能一般。

教师的责任心和敬业精神影响教学效果。

课堂气氛

多数课堂气氛活跃，老师能够调动学生的积极性。

少数课堂可能较为沉闷，缺乏互动。

教学效果

教学效果普遍良好，有助于学生提高文学素养和实际技能。

个别课程可能因为实验环节不足而效果欠佳。

学生反馈

学生对老师的评价褒贬不一，有的认为老师授课生动有趣，有的则觉得讲课方式不易理解。

教学改进

教学中应注意现代教育技术手段的合理运用。

教学设计应更加合理，以适应不同学生的学习需求。

总体而言，大学老师的授课质量参差不齐，但许多老师都致力于提供高质量的教学。学生应该根据自己的学习需求和风格，选择适合自己的课程和老师。