民国时期，大学生的上课方式与现代有所不同，以下是一些特点：

讲义内容

大学老师的讲义不仅包括教案和PPT，而且通常包含丰富的知识，涵盖中西学术。

讲义反映了老师对世界的理解，他们通常在学术上有较深的造诣。

教学方式

老师在课堂上会明确传达他们想要传播的思想，并以此指导教学。

教学方法可能包括讲解、讨论和案例分析等互动形式。

教育理念

教育观点强调“以直接感化青年为己任”，意在广泛传播知识，期待学生能够吸收并发展。

教育的目的是“多布种子，俟其发生”，即广泛播种知识，等待学生成长和启发。

社会参与

大学老师不仅在学术上有所建树，也积极参与社会活动，将学术知识应用于社会实践。

这种参与可能包括对当时社会问题的讨论和解决方案的提出。

学术氛围

民国时期的大学拥有较为开放和多元的学术氛围，鼓励学生独立思考和创新。

学生们有机会接触到不同的学术观点和思想，有助于培养独立思考和批判性思维能力。

以上特点反映了民国时期大学教育的特点，即注重学术传承与创新，强调理论与实践相结合，以及鼓励学生积极参与社会活动