大学游泳课可能存在的弊端主要包括：

人员分配问题

普通体育教师可能缺乏游泳专业知识和技能，影响教学效果。

救生人员不足，增加学生游泳安全风险。

教练队伍不足

招生计划增大导致游泳教练人数不足，无法满足需求。

教育资源匮乏

游泳场馆、教学设备和辅助材料投入不足，影响教学。

学生参与程度低

学生可能对游泳不感兴趣，游泳水平参差不齐，导致参与度不高。

教学观念落后

多数高校将游泳仅作为竞技体育教学，未从健身和培养学生能力角度进行。

场地设施限制

游泳馆开放时间与课程时间冲突，室外游泳池上课时间集中，导致拥挤。

游泳课师资队伍缺乏

缺乏专业游泳教师，有的教师自身游泳技能不足。

学生缺乏游泳知识

学生对游泳知识了解不足，缺乏安全意识。

课时设置不足

游泳课时少，无法保证教学效果和质量。

游泳场馆不能专用

游泳馆需对外开放，与课程时间冲突，影响教学。

考评机制缺乏柔性

考核方式单一，不能充分考虑学生差异。

游泳教师队伍素质有待提高

需要加强现有教师的培训和引进高素质人才。

针对上述弊端，高校可考虑实施改进措施，如增加课时、改善场馆设施、加强师资培训、调整教学内容和方法，以提高游泳课的教学质量和学生的参与度