关于大学增负的问题，各方意见不一，以下是几种不同的观点：

反对增负的观点:

学生时间已经很紧张，增负可能导致过度压力和健康问题。

课堂质量不佳，学生更多依赖自学，增负未必能带来学习效果的提升。

增负对努力学习的学生不利，可能造成心态爆炸和猝死。

大学增负需要资金和师资支持，现状是资源有限。

支持增负的观点:

增加学业挑战度可以激发学生的学习动力和专业兴趣。

扭转“玩命的中学，快乐的大学”现象，合理增加课程难度和深度。

教育改革应从提高教学质量入手，而非单纯增加课程负担。

严格的学业评价机制可以激励学生认真学习。

平衡观点:

增负应考虑专业差异，实践性强的专业不宜盲目跟风增负。

教师教学水平需提高，否则增负可能变成无效劳动。

从K12到大学教育，需要系统性的改革，单一措施难以奏效。

其他考虑:

“增负”需结合“减负”，在教育各阶段找到平衡点。

社会认知和教育环境对大学增负有重要影响。

高校应支持教师投入教学，提高教学水平，以产出高质量课程。

综上所述，大学增负是一个复杂的问题，涉及教育制度、教师质量、学生学习态度等多方面因素。合理的增负应当建立在提升教学质量和学生学习动力基础上，同时考虑学生的承受能力和社会环境的影响。