当前，中国高等教育正在努力破除“五唯”现象，即唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子。为了实现这一目标，教育部采取了一系列措施：

多元化考核方式：

建立全面的素质教育评价体系，以摆脱单一的分数评价。

加强职业教育：

推进高职高专与本科教育衔接，促进学术和职业教育的全面发展。

鼓励多样性文化：

推动不同类型院校的发展，打破“985”、“211”等高校壁垒。

加强国际交流：

通过学术交流和国际合作，提升学生的学术水平。

减轻学生负担：

推行素质教育，促进学生全面发展。

科研伦理和学风建设：

加强科研伦理教育，惩戒学术不端行为，营造良好的科研生态。

教师职称制度改革：

在教师职称评价标准上克服唯学历、唯资历、唯帽子、唯论文、唯项目等倾向。

清理“五唯”专项行动：

在高校开展专项行动，清理“唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项”等不良现象。

这些措施旨在构建一个更加公平、多元的学术评价体系，以促进教育和科研的高质量发展。然而，在实际操作中，高校评价体系可能仍面临挑战，如从“唯论文”转向“唯纵向课题”的新问题。因此，大学治理体系需要进一步完善，以适应新的评价标准，并确保教育评价的公正性和有效性