当前大学体育课存在的一些弊端主要包括：

师生比例失衡：

随着招生规模的扩大，师生比例失衡问题逐渐显现，导致教师负担加重，可能影响教学质量。

知识结构单一：

部分体育教师知识结构单一，教学方式陈旧，缺乏创新，不能有效满足新时代的发展需求。

教学目标模糊：

尽管体育教学有所改革，但完整的教学体系尚未形成，部分学校缺乏健全的课程体系。

体育设施不足：

一些大学体育设施落后，专业体育设施缺乏，限制了学生进行多元化运动的选择。

体育课程单一：

体育教育课程内容通常较为单一，缺乏更具挑战性的项目，如篮球、足球、游泳等。

学生体质下降：

由于学习压力大，许多学生忽略体育锻炼，导致体质普遍下降。

缺乏专业指导：

许多体育课程缺乏专业教练，学生无法得到有效的指导和训练。

教学态度不够认真：

部分教师对体育教学重视不够，可能导致学生参与度低，学习效果不佳。

考核标准不合理：

考核标准可能过于注重成绩，忽视了学生的个体差异和实际能力。

缺乏运动氛围：

校园内体育社团活动不足，体育赛事缺乏影响力，难以激发学生的运动兴趣。

针对这些问题，高校需要采取措施，如改进体育课程设置，增加体育设施投入，提高教师专业水平，激发学生的学习兴趣，以及建立合理的考核体系等，以改善体育课的教学质量。