记忆是心理学中一个非常重要的研究领域，属于认知心理学的研究范畴，同时教育心理学和发展心理学等相关学科也对记忆有所研究。

记忆研究的历史和发展

古代观点：

公元前6世纪，古希腊人帕蒙尼德提出记忆由明暗（或冷热）物质构成。

公元前4世纪，柏拉图提出“蜡板假说”，认为记忆是印象在蜡版上的印记随时间淡忘。

近现代发展：

17世纪中叶，英国出现“联想主义”心理学派，霍布斯进行唯物主义分析，洛克提出“联想”概念。

1885年，艾宾浩斯发表实验报告，对记忆进行系统实验，并绘制出“艾宾浩斯记忆遗忘曲线”。

记忆理论：

信息加工理论（讯息处理论）视记忆为编码、贮存和提取信息的过程，分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。

记忆研究的现代方法

实验方法：

艾宾浩斯的实验报告开启了记忆实验研究，后续研究不断深入发展。

理论模型：

信息加工模型将记忆看作信息处理过程，强调编码、存储和提取。

记忆的分类

瞬时记忆：信息在极短的时间内被感知，通常不超过1-2秒。

短时记忆：信息在短时间内被暂时存储，容量有限，大约7±2个信息单位。

长时记忆：信息被长期存储，容量理论上无限。

记忆的应用

教育心理学：研究如何提高学习效率和记忆能力。

发展心理学：研究儿童记忆随年龄发展的变化。

临床心理学：应用于记忆障碍的诊断和治疗。

记忆研究不仅对理解人类认知过程至关重要，也对教育、医学和人工智能等领域有着广泛的应用价值