教育的隐性功能指的是那些伴随显性教育功能出现的、非预期的、通常是不可控的功能，它们不能被教育者有意识地使用。隐性功能可能是积极的，也可能是消极的，并且往往在不知不觉中影响个体和社会。例如，一个鼓励合作与分享的课堂环境不仅传授学科知识，还能在潜移默化中培养学生的合作精神和团队意识。

隐性功能的特点包括：

非预期性：

教育者可能并未有意培养某种影响，但该影响却发生了。

隐蔽性：

隐性功能的影响可能不会立即显现，有时甚至在教育过程结束后才被意识到。

社会和文化影响：

隐性功能可能包括学校文化、师生互动、教室布置等社会文化因素对学生的影响。

潜在性：

隐性功能可能会在不同的情境和时间里以不同的方式表现出来。

理解教育的显性功能和隐性功能对于教育实践者、政策制定者以及对教育进行研究的人来说都是非常重要的，因为这有助于他们更全面地认识教育的影响，并作出更明智的决策。