唐代的教育体系主要由官学、私学和家庭教育组成，具体特点如下：

官学

六学二馆：包括国子学、太学、四门学、书学、算学和律学。

教育目的：培养政治、文官和军事人才，学习语文、算术、法律和礼仪等。

入学权：根据学生出身等级决定入学权，体现社会政治经济制度对受教育权的影响。

教育对象：包括下级官吏和一般富裕人家的子弟。

私学

教育内容：除基础学科外，注重道德品质和社会责任感培养。

教育形式：包括成人教育、童蒙教育和家庭教育。

教育场所：寺院成为学习场所，提供良好的学习环境和丰富的藏书。

家庭教育

教育目的：培养德行和家族荣誉感。

教育内容：传授书法、诗词和家族传统价值观。

女子教育

教育观：体现为“贤妻良母”型教育和“社会声名”型教育。

教育内容：重视女子妇德、妇容教育，以及提高女子自身声誉和家族名声。

科举制度

选拔方式：通过科举考试选拔政治和文化人才。

教育体系：官学和私学围绕着科举形成了两种教育制度。

教育政策

全民教育：唐代教育不仅限于贵族子弟，有条件的家庭都会让孩子读书，女性也有受教育的机会。

教学质量：对教学质量有严格要求，国子监等机构有具体规定和安排。

教育普及

教育对象：不仅限于男子，女性也有受教育的机会。

教育场所：州县乡里都有学堂，甚至周边国家的王公贵族之子也申请入学。

教育影响

政治影响：重视对封建统治者人才的培养，直接促进了唐代教育的繁荣。

社会影响：教育普及促使社会文化水平提升，对后世的中华文明发展有重要影响。

以上是唐代教育的主要特点。