实验教育学反对的主要观点包括：

反对思辨教育学：

实验教育学反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辩的教育学，认为这种教育学对检验教育方法的优劣毫无用途。

提倡实证研究方法：

实验教育学提倡将实验心理学的研究成果和方法应用于教育研究，以使教育研究更加“科学化”。

区分教育实验阶段：

实验教育学划分了教育实验的基本阶段，包括假设的构成、实验计划的制定与执行、实验结果的验证和应用。

反对唯科学主义：

虽然实验教育学强调实验、统计和比较方法，但它有时过于依赖定量研究，可能导致唯科学主义的倾向，忽略了教育实践的复杂性和人文性。

实验教育学试图通过科学方法来研究教育问题，并倡导使用实验数据来指导教育实践和改革，但其方法和观点也受到了一些批评和反思。