结构主义教育是一种教育理论，它强调认知结构在教育中的重要性。以下是结构主义教育的主要观点：

认知发展：

结构主义教育认为学习是一个认知发展的过程，学生通过理解和处理信息来构建自己的知识体系。

基本结构：

它主张教育应注重教授学科的基本结构，即学科的基本概念、原理、原则和方法，帮助学生理解学科的整体内容。

早期学习：

提倡学科基础的早期学习，认为教育应创造条件让学生尽早接触和学习学科的基本结构。

发现学习法：

鼓励学生通过“发现学习法”自主探索和学习，从中发现学科的基本结构和规律。

教师角色：

教师在结构主义教育中主要作为辅助者，帮助学生构建知识，而非单纯传递信息。

结构主义教育理论以瑞士心理学家皮亚杰的认知心理学为基础，并由美国心理学家布鲁纳等人进一步发展。它在20世纪60年代兴起，并对现代西方课程论和现代教育实践产生了显著影响