数学教材版本不统一的原因主要包括以下几点：

地区差异：

中国地域广阔，不同地区的经济发展水平、教育资源、文化特色和学生需求存在显著差异，这导致统一教材可能无法适应所有地区的实际情况。

促进创新：

教材多样化有利于促进教材的创新和改革，避免单一版本可能形成的垄断和僵化，通过相互竞争和借鉴提高教材的质量和多样性。

保证正确性：

多套教材可以相互校对和补充，避免因单一版本出现错误或缺陷而影响全国范围内的学生。

适应性和灵活性：

为了适应教育改革和学生需求的变化，教材需要不断调整和更新，不同版本的教材提供了这种灵活性和适应性。

教育政策：

中国政府的教育政策，如高考改革、课程改革等，可能会影响教材的编写、审查和出版。

教材编写单位：

中国有多样的教材编写单位和出版机构，它们可能根据自己的研究和教学经验编写适合当地教学需求的教材。

尽管存在这些差异，国家教育部会制定统一的教育大纲和课程标准，确保所有版本教材覆盖的核心知识和技能相似，以保持教育质量和公平性