想成为数学老师的原因可能包括：

个人兴趣和爱好

对数学的热爱，从小数学成绩优异，对数学满怀信心。

职业满足感

不愿看到学生受到不公正对待，希望通过教学让他们爱上数学。

感受到教师职业的美好，希望像父亲一样温暖对待学生。

稳定性和安全感

教师职业的稳定性，有规律的作息时间和假期，以及相对稳定的收入。

社会地位和成就感

教师职业受到社会尊敬，能够为社会进步做出贡献，带来成就感。

教育和科研的双重满足

在大学任教可以结合教学和科研，既能传授知识也能进行专业研究。

对下一代的影响

通过教育自己的孩子，了解如何教育下一代，指导他们如何做人、学习。

生活规律

学校生活规律，有利于身心健康，有固定的午休时间。

教育行业的发展前景

社会对优质教师的需求不断增长，提供了广阔的职业发展空间。

个人抱负的实现

在大学环境中一展才华，实现个人抱负，名利双收。

对年轻心态的保持

与年轻学生相处可以保持年轻的心态，被他们的活力所感染。

这些原因综合了个人兴趣、职业满足、生活规律、社会地位、教育影响和个人抱负等多个方面，构成了想成为数学老师的多元动机