学校的公众构成主要包括以下几类：

学生：

学校的主要受众，包括小学生、中学生和大学生，他们是学校的学习主体，对学校的教学质量、校园文化等方面有着直接影响。

家长：

学生的监护人，他们关心学生的学习和生活情况，对学校的教学管理和师生关系有一定的关注。

教师：

学校的教学主体，负责教授课程的专业人员，他们在学校内工作并指导学生的学习。

行政人员：

学校的管理者，包括校长、副校长、辅导员等，他们负责学校的日常运营和管理工作，对学校的发展和改革有着决策权和执行力。

校友：

曾在学校就读或工作过的前学生或教职工，他们通过各种形式回馈母校，关注学校的发展和建设。

访客：

包括来访的客人、参观者、家长代表等，他们与学校有一定的互动和交流。

合作伙伴：

与学校有业务往来的组织或个人，如供应商、合作伙伴学校等，他们为学校提供资源和支持。

社区成员：

学校所在地区的居民和社区成员，他们可能参与学校活动或与学校合作。

媒体：

包括报纸、杂志、电视、广播和网络媒体，他们报道学校的新闻和活动，对学校声誉和形象有重要影响。

政府：

政府部门对学校有监管和支持的作用，参与学校的教育政策制定和资源分配。

其他学校：

与其他学校之间的交流和合作，可以促进教育资源的共享和学校的共同发展。

群众组织：

学校中的各类人员都可以成为不同群众组织的成员，如学生会、教职工工会等，这些组织能够反映来自各方面的意见和要求，推动学校各方面的工作。

这些公众群体共同构成了学校的利益相关者，对学校的发展和影响有着不可忽视的作用。建议学校应重视与各公众群体的沟通和合作，建立良好的互动机制，共同推动学校的发展。