1，训练师要由衷地对孩子感兴趣，并且建立充满温暖和关怀的关系；

2，训练师要做到对孩子的绝对接纳，而不要希望孩子会在哪方面表现出不同；

3，训练师在治疗关系中要创造一种安全、接纳的氛围，这样孩子才可以自由地探索和表达；

4，训练师要时常保持对孩子情感的敏感性，适当的情感反映会增进孩子的自我了解；

5，训练师应当相信孩子有能力为自己的行为承担责任，并尊重他们解决个人问题的能力；

6，训练师要相信孩子的内部自我引导，允许孩子在各个方面引领关系的发展，同时抑制自己想要引导孩子游戏和谈话的欲望；

7，训练师要珍视这种自然、缓慢的治疗过程，不要试图去加快节奏；

8，训练师只在必要的时候设定一些限制条件以使治疗过程不脱离于现实，这能让孩子接受属于他们自己的以及存在于关系之中的责任。