品德的发展是一个复杂的过程，不同的理论提供了不同的阶段划分。以下是几个主要的品德发展阶段理论：

依从阶段

行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情境变化而变化。

行为受迫于外界压力而非内在需要。

认同阶段

行为具有自觉性、主动性和稳定性。

是主动接受他人影响并对榜样进行模仿的阶段。

内化阶段

行为具有高度自觉性、主动性和坚定性。

是稳定的品德形成阶段。

皮亚杰的品德发展四个阶段

婴儿期-先前运作阶段：自我中心，无法判断行为是否有害或有益。

幼儿期-前运作阶段：开始理解周围的人和事，但思维有限。

学前期-具体操作阶段：思维开始具体化，开始关注他人感受。

正式运算阶段：思维抽象和成熟，能理解道德准则。

柯尔伯格的道德发展三水平六阶段

前习俗水平：

惩罚与服从定向阶段：避免惩罚，无条件服从权威。

相对功利取向阶段：满足自己的需要，有时也满足别人的需要。

习俗的水平：

寻求认可定向阶段（“好孩子”定向阶段）。

维护法规和秩序定向阶段：尊重法律和权威。

后习俗水平：

社会契约定向阶段：遵纪守法，但法律可变。

原则或良心定向阶段：根据良心作出判断。

品德的发展受到多种因素的影响，包括遗传、环境、社会文化和个人经历等。这些理论框架帮助研究者从不同的角度分析品德发展的过程。