教学评价的类型主要包括：

诊断性评价：

在教学活动开始前进行，用于了解学生的学习准备情况和影响学习的因素，以便采取适当措施使教学计划顺利实施。

形成性评价：

在教学过程中进行，旨在调节和完善教学活动，确保教学目标的实现，并确定学生的学习成果。

总结性评价：

在大的学习阶段、学期或课程结束时进行，用于评定学生的学习成果，证明学生掌握知识、技能的程度，以及达到教学目标的程度。

相对性评价：

也称为常模参照性评价，通过将学生的学习成绩与常模比较，确定学生在群体中的相对位置。

绝对性评价：

也称为目标参照性评价，依据预先设定的教学目标来评价学生的学习成绩。

个体内差异评价：

比较被评价者的过去和现在，或将评价对象的不同方面进行比较。

这些评价类型各有其独特的功能和作用，共同构成了教学评价体系