学习动机可以根据不同的标准进行分类，主要包括：

内部动机与外部动机

内部动机：由学习者内在因素引起，如求知欲、好奇心、学习兴趣。

外部动机：由外部因素引起，如奖励、惩罚、社会期望等。

高尚动机与低级动机

高尚动机：与利他主义相关，将学习与社会和集体利益相联系。

低级动机：与利己主义相关，主要源于个人眼前的利益。

近景性动机与远景性动机

近景性动机：与近期目标相关，如为了即将来临的考试。

远景性动机：与长远目标相关，如为了将来的职业发展。

直接动机与间接动机

直接动机：由学习活动本身直接引起，如对学习内容的兴趣。

间接动机：与社会意义相联系，如社会观念、父母意愿、教师期望。

附属内驱力

指学习者为了获得他人的认可或避免批评而学习。

这些分类有助于理解学习动机的多样性和复杂性，并且可以指导教育实践，以更好地激发和维持学生的学习动力