课程评价是教育评价的重要组成部分，其评价模式主要包括以下内容：

目标评价模式：

关注课程目标的达成度，以预定目标为评价标准。

过程评价模式：

注重评价教学过程，关注教学活动的实施情况。

结果评价模式：

强调学生的学习成果，以学生的学习成效为评价重点。

利益相关者评价模式：

兼顾课程各方利益相关者的利益和观点。

诊断性评价：

在教学活动开始前，对学生的学习准备程度做出鉴定。

形成性评价：

在教学过程中，调节和完善教学活动，保证教学目标实现。

总结性评价：

在教学活动结束后，对教学效果进行评价。

CSE评价模式 （Center for Study of evaluation）：包括评定、方案计划、形成性评价和总结性评价。

外观评价模式：

由斯塔克提出，从前提条件、相互作用和结果三方面进行评价。

差距评价模式：

由普罗佛斯提出，旨在揭示计划的标准与实际表现之间的差距。

绝对评价法：

在被评价对象的集合以外确定一个客观标准进行比较。

相对评价法：

从评价对象集合中选取基准进行比较。

个体内差异评价法：

以评价对象自身状况为基准进行价值判断。

学生自评或互评：

学生根据教师下发的评价标准进行自评或小组间互评。

教师评价：

教师根据作业完成情况给出评语和建议。

家长评价：

家长参与评价，监督学生作业完成情况。

这些评价模式和方法各有特点，适用于不同的评价目的和情境。