柏拉图的教育思想主张主要包括以下几个方面：

教育体系构建：

柏拉图是西方教育史上第一个提出完整的学前教育思想并建立了完整的教育体系的人。他根据学生的心理特点，划分了几个年龄阶段，并分别授以不同的教学科目，形成了相对完整的金字塔形的教学体系。

哲学王理念：

柏拉图认为教育的最高目的是培养“哲学王”，即最有智慧且品德最高尚的人。他认为理想的国家应由哲学家、军人和劳动者组成，教育的目的正是为了培养和选拔这些各司其职的人才。

学习即回忆：

柏拉图提出“学习即回忆”的观点，认为人类在出生以前已经获得了一切事物的知识，当灵魂依附于肉体后，这些知识被遗忘，通过接触感性事物，才重新“回忆”起已被遗忘的知识。学习并不是从外部得到什么东西，它只是回忆灵魂中已有的知识。

寓学习于游戏：

柏拉图提倡“寓学习于游戏”的教育方式，强调教育应该是愉快和自发的。他认为学习过程应当愉快，通过游戏来激发学生的学习兴趣和动力。

社会本位论：

柏拉图的教育思想具有明显的社会本位论特征。他认为教育应为理想国家服务，教育的最终目的是培养哲学家、军人和劳动者，使其各司其职，各安其位。

终身教育：

柏拉图关注终身教育，认为教育不仅关注个体的和谐全面发展，还应关注智力和道德的培养。他的终身教育思想被视为现代公共教育思想的源头。

阶段施教：

柏拉图根据学生的心理特点，将教育分为不同的阶段，并在每个阶段进行相应的教学。这种分阶段、分级的教育方法有助于学生全面、和谐的发展。

四科教育：

柏拉图在教育史上第一次提出了“四科”（亦称四艺），即算术、几何、天文、音乐。他认为这些学科对于培养国家的统治人才具有重要意义。

男女平等教育：

柏拉图主张男女享有同等的教育权利，认为教育应面向所有公民，不分性别。

综上所述，柏拉图的教育思想主张强调教育体系构建、哲学王理念、学习即回忆、寓学习于游戏、社会本位论、终身教育、阶段施教、四科教育和男女平等教育。这些思想对后世的教育理论和实践产生了深远的影响。