身心发展会出的题目通常涉及个体发展的不同方面和阶段，包括但不限于顺序性、阶段性、不平衡性、个别差异性等。以下是一些可能出现在考试中的题目类型和示例：

顺序性

1. 在正常条件下，心理的发展具有方向性和先后性，不可逆也不可逾越，这指的是心理发展的：

A. 不平衡性

B. 定向性和顺序性

C. 差异性

D. 连续性

2. “拔苗助长”和“陵节而施”违背了人的身心发展的：

A. 顺序性

B. 不均衡性

C. 阶段性

D. 个体差异性

阶段性

1. 个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临不同的发展任务，这是身心发展的：

A. 顺序性

B. 阶段性

C. 不平衡性

D. 个体差异性

不平衡性

1. 教育要把握儿童学习的“关键期”，体现了个体身心发展的：

A. 阶段性

B. 差异性

C. 不平衡性

D. 顺序性

2. 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展：

A. 顺序性

B. 阶段性

C. 不平衡性

D. 个别差异性

个别差异性

1. 教育要适应人的发展的个别差异性，做到：

A. 循序渐进

B. 因材施教

C. 教学相长

D. 防微杜渐

其他

1. 中学生随着身心的迅速发展，开始积极尝试脱离父母的保护和管理，渴望自己的行为像成人，不愿意被当做孩子看待，这说明中学生心理发展具有：

A. 平衡性

B. 独立性

C. 闭锁性

D. 动荡性

参考答案

1. B. 定向性和顺序性

2. A. 顺序性

3. B. 阶段性

4. B. 独立性

以上题目和答案均基于个体身心发展的基本规律，适用于不同年龄段和情境。教育者应当根据这些规律设计教学方法和活动，以适应学生的发展需求