教师的心理特征主要包括认知特征、人格特征和行为特征。

认知特征

知识结构：包括本体性知识（特定学科专业知识）、条件性知识（教育学和心理学知识）、实践性知识（教学情景中的经验知识）以及一般文化知识。

教学能力：涉及教学认知能力（对学科知识的概括化程度和对学生心理特点及教学策略的理解）、教学操作能力（使用教学策略的水平）、教学监控能力（计划、检查、评价、反馈、控制和调节教学活动的能力）。

人格特征

职业信念：教师的职业信念影响其行为和态度。

性格特点：如热心、同情心、激励和想象倾向性等对教学效果有显著影响。

对学生的理解：教师对学生的认知和理解影响教学方法和互动方式。

行为特征

教学方法的多样性：教师采用不同的教学方法以适应不同学生的学习需求。

行为的明确性：教师的行为对学生有示范和教育作用。

教师的心理品质还包括教师的期望、教学效能感等，这些因素共同影响教师的教学效果和对学生的态度。教师的角色期望包括学习的指导者、行为规范的示范者、心理辅导者、班集体活动的领导者以及教育科研人员等。